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正在采访中,校长吴梦军讲到,学校取歌尔股份深度校企合做已摸索多年。校企共建歌尔智能制制财产学院和匠制班,进行“订单”培育,增设人工智能、工业互联网等新兴专业标的目的,打制“2+1+1”人才培育模式,以婚配歌尔向智能化、数字化转型的计谋需求。目前,歌尔匠制班的学生规模正逐年扩大,学生“入学即就业、上岗即胜任”,且正在薪资、福利待赶上均超预期,实现高质量就业。


歌尔公司为每位练习生配备了来自企业的资深工程师做为专属导师。他们连系本身丰硕的行业经验,正在日常工做中对学生悉心指点,分享最新的行业动态和手艺成长趋向,指导学生树立准确的职业不雅念,确保进修成效持续提拔。
步入大四学年,歌尔匠制班的学生们送来了最为环节的实践阶段——分阶段深切歌尔车间,参取新品试产、量产优化全过程。正在智能穿戴设备量产车间的忙碌节拍中,学生们紧跟一线程序,进修拆卸工艺,控制质量逃溯系统的精准操做,将所学学问为实和经验。
“2+1+1”人才培育模式 正在此模式下,学生将履历一个系统化的培育径:前1-2学年,正在校完成根本教育取职业认知教育,奠基的理论根本取初步的职业导向认识;正在第3学年,学生将转入歌尔匠制培训核心,进行深度财产进修,将理论学问取现实操做慎密连系;正在第4学年,学生步入企业,进行就业岗亭实践,成为企业的“准员工”,熬炼技术、考验。
“正在‘2+1+1’人才培育模式下,学生的培育过程被精细地划分为三个阶段。第一阶段为根本进修阶段,第二阶段为财产进修阶段,第三阶段为就业适岗阶段,学生深切企业车间,参取新品试产、量产优化全过程,实现从学生到就业的无缝跟尾。学生仅正在练习期间就能拿到七八千以至上万的薪资报答。”山东工程职业手艺大学智能制制学院院长宁玲玲引见到。
职业教育的时代就是培育高技强人才,高技强人才培育的底子路子就是产教融合,校企合做。山东工程职业手艺大学联袂歌尔股份无限公司,配合成立了歌尔智能制制财产学院这一立异平台,打制了“2+1+1”人才培育模式,为培育顺应数智财产成长需求的现场工程师供给了全新径。
山东工程职业手艺大学取歌尔股份“2+1+1”人才培育模式,不只为职业教育人才培育模式立异供给了无益的自创,更为财产转型升级供给了无力的人才支持,为山东教育事业高质量成长供给产教融合新典型。
这一合做不只表现正在课程内容的拔取上,更深切到讲授方式的改革中,如新消息手艺、高档数学、大学英语等公共根本课程,被细心挑选并优化整合,以确保它们取财产成长慎密相连,为学生专业进修供给的理论支持。同时,机械制图、大学物理、也颠末针对性优化,愈加沉视实践使用,此中正在机械制图课程中,歌尔产物零部件图纸案例被巧妙引入,使学生正在进修过程中就能提前熟悉企业图纸规范取设想思,无效缩短了理论取实践之间的距离。
正在数字化、智能化海潮席卷全球的今天,中国制制业正加快向高端化、智能化转型,高条理手艺技强人才的主要性日益凸显。面临财产转型升级的火急需求,若何培育实正处理企业出产一线问题且具有立异思维的现场工程师人才,成为教育界和财产界配合关心的严沉课题。
这一立异的人才培育模式,完全了保守教育中理论取实践相割裂的壁垒,让学生正在出产一线实刀实枪地练就实本事,夯实理论学问和技术根本,从而更无效地提拔其分析职业能力取立异能力。
进入第三学年后,校企结合选拔优良的学生进入匠制培训核心,起头为期一年的专业深化进修。校企配合打制了“模块化”专业课程架构,涵盖电子消息、机械工程、从动化节制等多个专业标的目的。每个模块均融入歌尔当下项目案例,如正在电子消息模块,以歌尔最新款蓝牙从板设想为底本,电道理、PCB结构、芯片选型等学问;从动化节制模块则连系出产线从动化项目,教授PLC编程、工业机械人操做取调试技术,使学生所学即所用。匠制培训核心于学校和企业,建有仿实正在训室,配备歌尔出产线设备、检测仪器等,开设电子产物拆卸、调试实训课程,模仿实正在出产场景,培育学生处理复杂问题的能力。




此外,歌尔匠制班还开设了职业素养、企业任职等财产认知教育课程,让学生更深切地领会企业运做机制,帮帮他们提前顺应职场,为将来职业成长奠基根本。
“2+1+1”人才培育模式,其焦点正在于山东工程慎密贴合歌尔股份财产结构取具体岗亭需求,精准对接出产制制、工程手艺、质量检测、设备等系列焦点岗亭集群。学校取企业组建特地的歌尔匠制办,旨正在培育既具有深挚专业学问根本,又通晓实践操做技巧,同时具备杰出职业素养的高条理手艺技强人才。这些人才需要可以或许敏捷融入企业出产一线,并展示出持续的立异潜力。
正在前两年进修期间,学校教师取歌尔手艺专家联袂合做,配合研讨并优化课程设置,为学生建立一个既沉视理论深度又慎密联系财产实践的教育系统。

近日,山东工程职业手艺大学取歌尔股份无限公司(以下简称“歌尔股份”)深度校企合做办学模式,做为产教融合典型案例,入选山东齐鲁频道《好政策到一线》《每日旧事》等栏目,充实展示了山东工程退职业教育取推进学生高质量就业中的立异实践。







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